社會人士：訪思儀助教

◎林宜庭 林采鴻 黃譯德

出「社會」之後，我們將面對一個與校園生活截然不同的世界，總會遇到挫折與不適應。我們採訪了資深「社會」人士兼系辦助教李思儀－－她是系友，在畢業工作幾年後重回社會系，負責處理系上的行政事務。前前後後在系上待了十多年的思儀，是如何看待系上的轉變？我們或許明白社會系畢業生前景未必樂觀，但是在職場上等著我們的到底是什麼難題？對此，系上有什麼樣的資源能夠協助學生實際體驗「工作」的不同可能和規劃未來人生方向？




社會系的轉變

　　思儀回憶當交換學生時，只要提到自己是社會系學生，大家的反應都是「噢！妳一定讀很多書」，而現在是「噢！你應該很想去抗議靜坐和遊行吧」。而這幾年來最根本的改變在於師資，當老師們逐漸增加新的課程，也為社會系注入一股運動的能量，學生們更願意思考「我能改變什麼？從什麼小地方做起？」從過去頂多開個讀書會，到近七年來，社會系學生在公共議題的表達能力提高、更踴躍參與社會運動。雖然不是每個學生都會參與社運，不過思儀開玩笑說：「社會系學生就是，靜坐、抗議和遊行，三個階段一定要完成。」

　　而系上課程的轉變、當今世代面臨的問題，讓更多學生尋求實踐所學的管道。那麼，相對於當下的應用，系上的資源和課程如何幫助學生思考和規劃未來的道路？

大手牽小手

　　當時陳東升老師發想舉辦「大手牽小手」活動，希望已在職場工作的學長姐能夠分享經驗，並與學弟妹交流。思儀認為，即使在資本主義社會，企業也需要社會系的人才，例如：擔任市場調查研究員的系友，相對於商學院背景的人，可以提供更寬廣、涵納更多角度的觀察，溝通、寫報告、組織能力也比較好。然而學生也需要了解各行各業的型態與內容、什麼是主流文化、社會的遊戲規則，這是她舉辦活動的主要目的。

　　思儀提到很多系友共同的經驗：社會系學生進入公司體制後，經常有種體悟－－他們把社會系所學的東西放到社會上，或是在接受社會主流價值改造時，其實很痛苦，得承受很大的壓力，常常覺得「別人不懂」、無法忍受某些制度。因此，學習調適成了重要的課題。

　　雖然透過活動，學生聽到了很多實務經驗，但可能是缺乏親身經歷，沒有什麼感覺，很難和系友產生互動。活動反而成了學長姐上課、學生聽課的單方面交流。

社會系學生的第三條路
　

　　這兩年來，陳東升老師所開的「社會經濟組織的創新與設計」和陳惠敏老師的「公共社會學」，替社會系學生開闢了第三條路──如果不想走非營利組織，又不太能接受主流價值，第三條路的可能性便在於接受較少的物質慾望，去完成更美麗、更長遠的目標，運用自己的創意開發新的工作。思儀認為，特別是實習課，能夠累積學生實務上的經驗，同時實際的改變一些事情。這可以彌補「大手牽小手」活動的不足，而學生在實習課獲得的經驗，也許能反饋新想法給系友。

結語

　　思儀特殊的位置，提出她對社會系、社會系學生的觀察：系友散布在各領域發揮所長，社會系的訓練幫助我們分析和溝通，但在出「社會」後也容易有價值觀的衝突。對於未來，或許很多人仍感到迷惘，選擇升學或就業、要在哪一個領域從社會系畢業之後，課堂所學的知識可以運用在哪裡，又該如何具體的去實踐？思儀告訴我們一個大方向，而更實際的經驗和方向，需要我們自己累積與摸索，或者其他系友的經驗可以提供參考的座標。